LNF Cymru Llythrennedd a rhifedd i Gymru

← Pob TGAU

GCSE Drama

Mae disgrifiadau'r TGAU yn Saesneg yn unig, gan eu bod wedi eu cymryd o fanyleb Saesneg CBAC.

Drama makes heavy literacy demands: close reading of a set text and unseen extracts, typed extended answers in a 2 hour on-screen examination, a written Reflective Log, precise drama terminology and sustained spoken performance of scripts. Numeracy is light and practical, mainly timing pieces to set lengths and working to scale on ground plans and model sets for designers. The single biggest thing Key Stage 3 should build is the ability to analyse how actors, designers and directors create meaning, and to write about it using accurate drama terminology.

Addysgu gyntaf
Medi 2025
Faint o waith llythrennedd
Uchel
Faint o waith rhifedd
Isel
Manyleb
Agor manyleb CBAC (PDF)
Sut mae'r TGAU hwn yn cael ei asesu
  • Unit 1: Devising Theatre: Practical non-examination assessment and Reflective Log, marked by centre and moderated by WJEC, 40%, 96 marks
  • Unit 2: Performance from a Text: Practical non-examination assessment, marked by a visiting examiner, 30%, 72 marks
  • Unit 3: Interpreting Theatre: On-screen examination 2 hours, 30%, 72 marks

Sgiliau sy'n defnyddio Eglurder a geirfa

  1. Using drama terminology accurately

    Asesu: Yn yr arholiad ac mewn gwaith cwrs

    Both the examination and the practical units expect learners to articulate ideas with subject terminology, and the spec gives a long glossary of vocal, physical, design and staging terms. Accurate spelling of terms matters in typed answers.

    Llythrennedd: Geirfa, sillafu, gramadeg, Eglurder a geirfa

    Paratoi disgyblion

    Blwyddyn 7
    Pupils keep a drama word wall of vocal and physical skills, such as pitch, pace and proxemics, and use two of the words when giving feedback on a freeze frame.
    Blwyddyn 8
    Pupils take a weekly spelling and meaning check on ten staging and lighting terms, such as proscenium arch, traverse and crossfade.
    Blwyddyn 9
    Pupils rewrite a vague review sentence, such as she acted angry, into a precise one using at least three glossary terms.
    Dangos geiriad y fanyleb a datganiadau'r Fframwaith Llythrennedd a Rhifedd

    Ble mae yn y fanyleb: Appendix B: Glossary of Terminology, page 27; Unit 3, content 3.1.2 and 3.1.3, pages 16 to 17

    “designed to aid learners in articulating their ideas using subject-specific terminology”
    Cam cynnydd 3

    • Rwy'n gallu defnyddio geirfa amrywiol, briodol a manwl gywir, gan gynnwys geiriau sy'n benodol i faes dysgu a phrofiad/disgyblaeth at ddibenion gwahanol.

    • Rwy'n gallu defnyddio strategaethau i sillafu geiriau amlsillafog, cymhleth ac afreolaidd yng nghyd-destun pob maes dysgu a phrofiad.

    Cam cynnydd 4

    • Rwyf wedi cael profiad o ystod o eirfa sy'n benodol i faes dysgu a phrofiad/disgyblaeth a geirfa academaidd gyffredinol, ac yn gallu ei defnyddio wrth i mi gyfathrebu.

    • Rwy'n gallu defnyddio amrywiaeth o strategaethau ac adnoddau i sillafu geirfa gyfarwydd ac anghyfarwydd a geiriau sy'n benodol i faes dysgu a phrofiad/disgyblaeth yn gywir.

    Cam cynnydd 5

    • Rwy'n gallu defnyddio ystod o eirfa sy'n benodol i ddisgyblaeth a geirfa academaidd gyffredinol yn fanwl gywir.

    • Rwy'n gallu defnyddio strategaethau i sillafu geiriau sy'n benodol i ddisgyblaeth a geiriau academaidd cyffredinol mewn cyd-destunau priodol.

    • Rwy'n gallu defnyddio ystod o eirfa sy'n benodol i ddisgyblaeth a geirfa academaidd gyffredinol wrth i mi gyfathrebu.

  2. Performing a role with vocal control

    Asesu: Mewn gwaith cwrs (asesiad di-arholiad)

    Actors must communicate their interpretation of character and sustain audience engagement in a devised piece and a scripted extract, each interacting for at least five minutes. Vocal skills such as pitch, pace and pause are central.

    Llythrennedd: Deall, ymateb a dadansoddi, Eglurder a geirfa, Siarad cydweithredol

    Paratoi disgyblion

    Blwyddyn 7
    Pupils perform a short monologue, varying pitch, pace and pause, and the audience identifies which vocal skill changed the meaning.
    Blwyddyn 8
    Pupils sustain a role in hot seating for three minutes, answering unplanned questions in character.
    Blwyddyn 9
    Pupils mark pauses and emphasis on a script, then rehearse and perform a five minute scripted duologue.
    Dangos geiriad y fanyleb a datganiadau'r Fframwaith Llythrennedd a Rhifedd

    Ble mae yn y fanyleb: Unit 1, content 1.1.2, page 12; Unit 2, content 2.1.2, page 14; page 21

    “communicate their interpretation of character(s) and sustain audience engagement”
    Cam cynnydd 3

    • Rwy'n gallu darllen amrywiaeth eang o destunau ar goedd gyda mynegiant, gan amrywio goslef, llais a chyflymder.

    • Rwy’n gallu siarad yn glir, gan adnabod yr iaith briodol ar gyfer gwahanol gynulleidfaoedd a dibenion, a chan amrywio fy mynegiant, geirfa, tôn ac ystumiau i ennyn diddordeb y gynulleidfa.

    • Rwy'n gallu ystyried materion heriol neu ddadleuol drwy amrywiaeth o gyd-destunau dilys, gan gynnwys cynnal rôl.

    Cam cynnydd 4

    • Rwy'n gallu darllen amrywiaeth o destunau heriol a dilys ar goedd gyda mynegiant, gan amrywio goslef, llais a chyflymder er mwyn cyfleu ystyr.

    • Rwy’n gallu argyhoeddi wrth gyfleu ystyr mewn ystod o gyd-destunau gan ennyn diddordeb llawn y gynulleidfa.

    Cam cynnydd 5

    • Rwy'n gallu darllen amrywiaeth o destunau heriol a dilys ar goedd gyda mynegiant, gan amrywio goslef, llais a chyflymder er mwyn cyfleu ystyr.

    • Rwy'n gallu siarad yn rhugl ac yn hyderus, gan ddefnyddio ystod o dechnegau, edrychiadau ac ystumiau.

    • Rwy'n gallu ystyried materion heriol neu ddadleuol yn hyderus ac yn gyson drwy gynnal rolau mewn sefyllfaoedd, cyd-destunau a dibenion ffurfiol.

  3. Presenting a design in a viva

    Asesu: Yn cael ei addysgu, ond nid ei asesu

    Designers in Unit 2 give a short spoken presentation explaining their design to the examiner after the performance. It is not assessed, but it requires clear, organised explanation.

    Llythrennedd: Diben, Eglurder a geirfa

    Paratoi disgyblion

    Blwyddyn 7
    Pupils explain their costume sketch for a character to the class in one minute, naming a colour and a fabric and why they chose them.
    Blwyddyn 8
    Pupils present a lighting idea for a scene using a simple mood board, then answer two questions from the teacher acting as examiner.
    Blwyddyn 9
    Pupils give a timed three minute pitch for a set or sound design, structured as concept, key features and how it serves the performance.
    Dangos geiriad y fanyleb a datganiadau'r Fframwaith Llythrennedd a Rhifedd

    Ble mae yn y fanyleb: Unit 2 overview, Viva, page 22

    “All learners opting for design must give a 3-5 minute presentation of their design to the examiner.”
    Cam cynnydd 3

    • Rwy'n gallu trefnu sgwrs fel y gall gwahanol gynulleidfaoedd mewn gwahanol gyd-destunau ddilyn yr hyn sy'n cael ei ddweud, gan gynnwys defnyddio iaith ffurfiol.

    • Rwy’n gallu myfyrio ar safon fy mynegiant a defnyddio ystod o strategaethau i sicrhau mwy o eglurder yn fy nghyfathrebu llafar, gan gynnwys mewn sefyllfaoedd ffurfiol.

    Cam cynnydd 4

    • Rwy’n gallu siarad yn glir, gan ddewis ac addasu fy iaith yn briodol ar gyfer ystod o gynulleidfaoedd a dibenion, a chan gyfleu ystyr yn effeithiol i’r gynulleidfa.

    • Rwy'n gallu trefnu'r hyn sy'n cael ei ddweud yn effeithiol er mwyn ymateb i adwaith gwrandawyr drwy addasu'r hyn rwy'n ei ddweud a'r ffordd rwy'n ei ddweud.

    Cam cynnydd 5

    • Rwy'n gallu cyflwyno syniadau a materion er mwyn bodloni gofynion gwahanol gynulleidfaoedd.

    • Rwy'n gallu defnyddio ystod o eirfa sy'n benodol i ddisgyblaeth a geirfa academaidd gyffredinol wrth i mi gyfathrebu.

Da gwybod

Cysylltiadau â TGAU eraill

Script reading and analytical writing overlap strongly with English, so agreeing a shared paragraph structure with the English department will help pupils.

Ffynhonnell: WJEC GCSE Drama specification, teaching from 2025, for award from 2027, Version 2, September 2026 (© WJEC CBAC Ltd 2024).