← Pob cymhwyster

Sgiliau sy'n defnyddio Cysyllteiriau a chystrawen

1. Writing for different audiences, purposes and forms

   Asesu: Yn yr arholiad ac mewn gwaith cwrs

   Every award includes creative literary writing and non-fiction writing in forms such as articles, speeches, blogs, reviews, letters and short stories, with register, vocabulary and techniques adapted to engage and influence the reader.

   Llythrennedd: Cynllunio a threfnu ar gyfer gwahanol ddibenion, cynulleidfaoedd a chyd-destunau, Cysyllteiriau a chystrawen, Geirfa, sillafu, gramadeg

   Paratoi disgyblion

   Blwyddyn 7

   Pupils write a short description of a place that matters to them, then rewrite two sentences of it as a formal tourist leaflet for Aberdare Park.

   Blwyddyn 8

   Pupils write a monologue in the voice of a character from their class play and a letter to a newspaper on the same issue, noting in the margin one choice of register in each.

   Blwyddyn 9

   Pupils write a speech for a school assembly on a human rights issue from the non-fiction texts studied, using rhetorical questions, direct address and a counter argument.

   Dangos geiriad y fanyleb a datganiadau'r Fframwaith Llythrennedd a Rhifedd

   Ble mae yn y fanyleb: AO2 ii, Section 3.1, page 32 (also Unit 1, Section 1.3, pages 14 to 15; Unit 4a, Section 4.3, page 22; Unit 6, Section 6.3, page 29)

   “Adapt communication by selecting register, vocabulary and techniques appropriate to different contexts and audiences.”

   Cam cynnydd 3

   • Rwy'n gallu addasu arddull a strwythur fy ysgrifennu i fod yn addas i'r gynulleidfa, y diben a'r cyd-destun, e.e. cydbwysedd addas rhwng ffeithiau a safbwyntiau, casgliad penodol.

   • Rwy’n gallu ysgrifennu am fy meddyliau, fy nheimladau a fy marn, gan ddangos empathi a pharch.

   Cam cynnydd 4

   • Rwy'n gallu addasu fy arddull ysgrifennu, gan ddewis a defnyddio'r strwythurau gorau ar gyfer gwahanol gyd-destunau a dibenion, e.e. i ddisgrifio, esbonio, darbwyllo, trafod yn llwyddiannus.

   • Rwy'n gallu ysgrifennu am fy meddyliau, fy nheimladau a fy marn gan ddefnyddio ystod o dechnegau, e.e. iaith emosiynol, gor-ddweud, dewis rhagenwau (chi, ni), i ddangos effaith.

   Cam cynnydd 5

   • Rwy'n gallu dangos ymwybyddiaeth estynedig o ddarllenwyr gwahanol drwy ddewis o blith amrywiaeth o arddulliau a strwythurau, ac addasu'r ffordd rwy'n defnyddio iaith yn hyderus.

   • Rwy’n gallu defnyddio iaith idiomatig soffistigedig a chywair priodol mewn ystod o gyd-destunau.

   • Rwy'n gallu ysgrifennu'n aeddfed am fy meddyliau, fy nheimladau a fy marn mewn cyd-destunau cynyddol heriol a dadleuol.

2. Accurate sentences, grammar, punctuation and spelling

   Asesu: Yn yr arholiad ac mewn gwaith cwrs

   AO2 iv, half of AO2, rewards a range of sentence structures with appropriate grammar and syntax and accurate punctuation and spelling in written work. It is named in the writing sections of Units 1, 4a, 4b and 6 and applies across all units.

   Llythrennedd: Atalnodi, Cysyllteiriau a chystrawen, Geirfa, sillafu, gramadeg

   Paratoi disgyblion

   Blwyddyn 7

   Pupils rewrite a flat paragraph about a storm using one simple, one compound and one complex sentence, with apostrophes for possession used correctly.

   Blwyddyn 8

   Pupils add a colon, a semicolon and a pair of brackets to their own descriptive writing and explain in the margin what each one does to the meaning.

   Blwyddyn 9

   Pupils write a 45 minute creative piece and then check it against a class accuracy checklist of sentence openings, punctuation for effect and ten commonly misspelt words such as definitely and separate.

   Dangos geiriad y fanyleb a datganiadau'r Fframwaith Llythrennedd a Rhifedd

   Ble mae yn y fanyleb: AO2 iv, Section 3.1, page 32 (also Unit 1, Section 1.3, page 14; Unit 6, Section 6.3, page 29)

   “Use a range of sentence structures for clarity, purpose and effect, with appropriate grammar and syntax, and, in written communication, accurate punctuation and spelling.”

   Cam cynnydd 3

   • Rwy'n gallu defnyddio ystod o atalnodau'n gywir (gan gynnwys collnod) i egluro ac ehangu ar ystyr.

   • Rwy'n gallu defnyddio strwythurau brawddeg syml, cyfansawdd a chymhleth er pwyslais ac effaith.

   • Rwy'n gallu defnyddio strategaethau i sillafu geiriau amlsillafog, cymhleth ac afreolaidd yng nghyd-destun pob maes dysgu a phrofiad.

   Cam cynnydd 4

   • Rwy'n defnyddio'r ystod lawn o atalnodau'n gywir (gan gynnwys colonau, hanner colonau a chromfachau) i egluro, trefnu ac ehangu ar ystyr.

   • Rwy'n gallu dewis a defnyddio amrywiaeth o wahanol strwythurau brawddeg (brawddegau syml, cyfansawdd a chymhleth) gyda chywirdeb gramadegol wrth i mi ysgrifennu.

   • Rwy'n gallu defnyddio amrywiaeth o strategaethau ac adnoddau i sillafu geirfa gyfarwydd ac anghyfarwydd a geiriau sy'n benodol i faes dysgu a phrofiad/disgyblaeth yn gywir.

   Cam cynnydd 5

   • Rwy'n gallu defnyddio'r ystod lawn o atalnodau er mwyn amrywio cyflymder, egluro ystyr, osgoi amwysedd a chreu effeithiau bwriadol.

   • Rwy'n gallu amrywio strwythurau brawddegau i ennyn a chadw diddordeb y darllenydd ac ysgrifennu gyda chywirdeb gramadegol.

   • Rwy'n gallu deall a defnyddio confensiynau ffurfiol iaith at ddibenion amrywiol, gan wneud defnydd effeithiol o adnoddau cyfeirio a chymhorthion cywirdeb.

Ffynhonnell: WJEC GCSE English Language and Literature (Single and Double Award) specification, Version 5, teaching from 2025, for award from 2027, © WJEC CBAC Ltd. 2024.